Relato de Experiência Pedagógica

Trabalhar com projetos educacionais proporciona a integração de disciplina ampliando o conhecimento dos alunos, foi assim desenvolver o Projeto Copa do Mundo 2014. Cada etapa organizada de modo que proporcionasse aos alunos construção de conhecimento por meio de vários recursos inclusive tecnológicos, pois assim estes tiveram a oportunidade de ter contato com diversas fontes e linguagens de maneira construtiva.

No decorrer da aplicação do projeto foram utilizados pesquisas na internet, livros e revistas para reunir dados referentes a copa do mundo de 2014 e desenvolver as demais atividades sugeridas. Ao final constatou-se que a empolgação dos alunos em realizar cada etapa do trabalho e concluir as atividades com aproveitamento de conteúdo satisfatório.  

mapa do ciclo dos escravos

escravo e a capoeira

Trabalho Escravo contemporâneo

                                                                                        

 “ Se há escravos por natureza,

Éporque os há contra a natureza;

A força formou os primeiros,

E a covardia os perpetuou”.

(Jean- Jacques Rousseau

                                                 

Objetivos:

§  Discutir o valor do trabalho  e o seu papel na comunidade e na sociedade de maneira geral;

§  Conscientizar sobre os direitos trabalhistas;

§  Mapear  órgãos e entidades que atuam no combate ao trabalho escravo na região;

§  Estudar a migração a partir de história de vida;

§  Reforçar o conteúdo sobre o ciclo de aliciamento, as características do trabalho escravos e os direitos do trabalhador;

Conteúdo:

Trabalho Escravo contemporâneo

Escola Municipal de Ensino Fundamental Bom Jesus

Série:  7ª e 8ª,   Turma:  Única,   Período:  Vespertino 

 Professoras:  Marivone, Rosimeire e Valdeci

Tempo Estimado  Quatro meses.                    

Material Necessário:

Computador com Internet, papel cartão, papel  bobina, mapa mundi, atlas, canetinha, pincel atômico, datashow,DVD, pen drive, régua, compasso, transferidor, livros de História do Brasil.

Flexibilização:

Para trabalhar com alunos com dificuldades de aprendizagem, acesse www.portaldoprofessor.mec.gov.br

Procedimentos  Metodológico:

; Elaboração de Folhetos Explicativos ;Criação de Paródia sobre o tema; Organizar e Ap        As atividades propostas terão uma duração de quatro meses ( Iniciarão no início de março e serão encerradas  no dia 17 de junho de 2012 – dia da culminância do projeto. Os alunos serão divididos em equipes de 4 componentes(cada) para desenvolverem as atividades; que certamente, os  possibilitarão aprofundarem seus conhecimentos acerca das temáticas abordadas: O Combate ao Trabalho Escravo ( O que diz a Legislação Brasileira?) O que é Trabalho Escravo Contemporâneo? Como um Trabalhador Livre se torna Escravo? Criação de Mapa Conceitual para representar o Ciclo do Trabalho Escravo; trabalhar com a webquest, hipertexto; Concurso de Cartazes Informativos; Elaboração de Programas para serem vinculados na Rádio Local; Semana do Trabalho na Escola: Debates, Palestras e Apresentações Artísticas; Feira de Cordel com o Tema Trabalho Escravo; Concurso de Poesia;Exposição de Trabalho Artísticos (desenhos, pinturas, colagem escultura,maquetes); Livro com Histórias de Pessoas que já passaram pelo Trabalho Escravo;Montagem de uma Peça de Teatro resentar uma Galeria de Figuras, Gravuras Fotos  sobre o tema;Construir Tabelas; Criação de uma Linha do Tempo de 1500 a 2012, para representar historicamente a concentração de terras nas mão dos Latifundiários de Mato Grosso; Criação e Análise de Gráfico sobre o Êxodo Rural entre 1940 a 1996; Apresentação  de seminário; A quem o Trabalhador pode denunciar? Trabalho Escravo e Desmatamento. Na tabela, irão representar a Área de MT ( como esta dividida: quantidade de propriedades latifundiárias e identificar na mesma a concentração de terras nas mão dos latifundiários, observar ainda, quem gera mais emprego? O latifundiário ou o pequeno produtor? Na segunda tabela, irão representar a diferença entre trabalho escravo colonial e contemporâneo; Funeral de um Lavrador (composição de Chico Buarque sobre o Poema “Morte e Vida Severina” de João Cabral de Melo Neto) Apresentação de minis textos ilustrados e interessantes com os temas acima mencionado;Serão realizados ainda Debates com palestrantes e Roda de conversa com trabalhadores que já passaram por um trabalho escravo. Os alunos Farão Pesquisa na Internet.   

Navegar a deriva

                                              Navegar a deriva

 È maravilhoso o portal do professor tem tudo  : pesquisa,com vários ícone ,e uma excelente ferramenta  para o educador que busca  ter em mãos um bom planejamento .

     Navegar a deriva e conhecer outras ferramentas sem medo de errar  sem perder o foco da navegação, voltar foi complicado porem voltei oi máximo.

   Conhecer  outros sites  para pesquisar  e obter  conhecimento da ferramenta que estarei utilizando com os educando .

    

DEFINIÇÕES DE HIPERTEXTO

ATIVIDADE 2.3

ALUNA: Rosimeire Santos Souza

DEFINIÇÕES DE HIPERTEXTO

Segundo o professor Lindomar (2008), o termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática (...). O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas.

Já em consonância com Diego Eis (2008), hipertexto são conjuntos de elementos que muitos chamam de nós – ligados por conexões. Estes elementos podem ser palavras, imagens, vídeos, áudio, documentos, etc. Estes elementos conectados formam uma grande rede de informação. Eles não estão conectados linearmente, como se fosse um texto de um livro, por exemplo, que um assunto é ligado ao outro seguidamente. A conexão feita em um hipertexto é algo imprevisto. O hipertexto permite a comunicação de dados, organizando conhecimentos e guardando informações relacionadas.

            Para (Beiguelman, 2003) hipertexto pode ser uma  enciclopédia como se observa em sua fala; “Uma enciclopédia é um clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não-linear de leitura”.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BEIGUELMAN, Giselle. O livro depois do livro. São Paulo, editora Peirópolis, 2003. Link do livro on-line. Disponível em: Wikipédia  http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Acessado em: 12/11/11 as 09h30minh.

DIEGO EIS.  Sobre hipertextos, 2008 pagina de artigos, disponível em:

http://tableless.com.br/sobre-hipertextos/

 PROFESSOR LINDOMAR. Hipertexto,  2008, disponível em: http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/

HIPERTEXTO

ATIVIDADE 2.2

ALUNA: Rosimeire Santos Souza

HIPERTEXTO

De acordo (Beiguelman,2003), hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Sendo que esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

No entanto sabe-se que o hipertexto também pode ser no formato de papel e não somente digital e que sua invenção não foi simplesmente para o uso tecnológico, como se observa em Anjos (2011, p. 22); “nesse resgate histórico, observamos que o hipertexto não teria surgido exclusivamente para o meio digital. Encontra-se também essa estrutura até mesmo nas definições de formato de referencias de leituras utilizadas nos livros”. Assim pode-se concluir que hipertexto é um texto que pode se apresentar tanto em formato digital, quanto em formato que se utiliza o suporte papel. Além disso, o hipertexto permite o leitor ou usuário a se conectar com as informações de forma que não deva exclusivamente obedecer uma linearidade.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BEIGUELMAN, Giselle. O livro depois do livro. São Paulo, editora Peirópolis, 2003. Link do livro on-line. Disponível em: Wikipédia  http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Acessado em: 1511/11 as 19:30

ANJOS, Alexandre Martins dos. Introdução a Educação a Distanica e Ambientes Virtuais de Aprendizagem, EdUFMT, 2011.